狩獵的過程，有時輕鬆有時難，結果或有或無，乃平常之事，只是人們總是想要確保資源無虞，所以才會發展出各式各樣的方法、技巧。或靠體力，或靠腦力，只要能讓自己活下去就好。當然，隨著人類社會的發展，手段上的使用有所限制（講白的點，就是發展出法律限制），避免破獲人類社會的秩序。
感覺上，現在人比較沒有像古代一樣，有活不下去的恐懼。其實，這是政府和教科書粉飾太平的說法，現在人口如此眾多，競爭的激烈的程度高於往昔，求生的難度只有增加不會減少，加上全球化貿易，競爭的狀況更是變本加厲。這顯示出一件事：選擇性變多。很多東西因競爭而有多種選擇，最明顯的就是商品的多樣性與同質性大增，導致採購時，我們就會想：「可以滿足需求而品質差不多的東西，為啥要買貴的呢？」同樣的道理，要求生存的老闆也一樣，面對技術水準相近或一樣的外勞與本勞，絕大多數的老闆會選擇便宜的外勞，因為這往往有助於他的企業競爭力。
但大家千萬不要被一些人唬住，認為全球化貿易就是不好，事實上凡事皆有多面性，有利必有弊，端看從哪個角度看而已。必須接受的現實是：因為全球化，競爭更激烈。這裡要談論的現實只有：競爭。
既然要競爭，比的就是實力，而運氣是個人無法掌控的實力。所以，在社會上求生，就是要經過許多的競爭才行。傳統上，有學技藝、讀書考試取得學位、任官資格考（就是國家甄選文官的考試）等，透過這些訓練或手段，來確保個人能在社會活下去。但我認為這些方法的選擇都是次要，最重要的是個人對於「培養實力」的價值觀與個人心態。
根據我當主管 10 多年的經驗，我發現許多本質優秀，潛力十足的年輕人，之所以沒有得到好的機會和發展，完全是因為自己心態的問題。這些心態，有些是父母造成的，有些是個人自身的問題，在我看過中，比較不為多數老闆與主管接受的有以下三種類型：
一、自認自己優秀，所以別人就該重視：
資優生最常有此現象，因為在校園中師長都重視他，也給予諸多禮遇，久而習之，以為進了社會也是這樣，殊不知社會不是這樣的！所有的機會都是爭取來的，不是別人給的！就算是小公司，一個升遷機會也是有多位競爭者，而這些競爭者不盡然是自己的同事，也可能是外面的空降部隊！因為老闆只想用能為他賺更多錢的人，只有這樣的人，他才願意出高價！你優秀，就表現給我看！只想輕鬆工作度日，絕對不會被重視的啦！
二、養尊處優，不知稼穡之苦：
為數不少的民國 40 年與 50年中期以前的父母，幼年時期都經歷過艱苦的歲月，於是就浮現了「不希望下一代也活的那麼辛苦」的念頭，有見識的知道該加強的是競爭力，所以培養孩子各種能力，並根據社會現況去學技藝，拿證照。糟糕的是，只想給孩子好環境，說什麼要有快樂的童年，讓小孩活在優渥的環境，無憂無慮的玩而不知學習與磨練，進了社會完全不知如何跟人競爭。我曾經在面試時，覺得求職者的學識不錯，答題也得體。不過我覺得求職指南已經教過很多東西，尋常問題是問不出真相的。於是改問求職者會什麼樣的電腦技能，有人跟我說只會上網瀏覽網頁和MSN聊天，打字很快。我接著問 Office 會用那些？他說都會。為求慎重，我給了一張紙本範例，請他用 Office 依樣畫葫蘆做一份，他看了看，說：不會做，接著講：「我爸媽都不要求這麼多，你們公司要求這麼多，很奇怪耶！」說完就想走了。我心想：你回去啃老吧！公司要的自然是能做事的，一家有出版部門的公司，怎會錄取不會編輯一份漂亮文件的新人？而且最後的態度更表示只有讀過求職指南而沒有真才實學！關於此點，他們的父母固然要負點責任，不過他們自己也有問題，都已經出來社會求生了，碰個壁就該反省自己，連反省能力都沒有，如何能稱為是優秀人才呢？
三、說的比做的多：
很會做夢，卻一點實踐力都沒有。說要學設計，不曾看過他畫畫，也不曾看過去上設計相關課程；看到網路上的趨勢新聞，就說公司要做什麼什麼，可是從來不規劃怎樣才能達到目標或動手嘗試，只會在會議上提出想法。等到公司真的同意，讓他全權負責，卻又說給他太大的責任，超出他能力，這是為難他......等等，拚命推工作。等到別人做出來了，又說 idea 是他的，沒他的先見，怎麼可能會有今天？拜託，idea 是要實踐之後才能換錢回來的！隨口說說誰不會？能說不能做，跟沒有是一樣的。如果事情只要說不用做這麼簡單，自己去當老闆看看！
我讀資治通鑑有關隋唐時期的部分，我發現李世民出身貴族，16 歲就出來打天下。此時的他已經弓馬嫻熟，飽讀兵書，並且對於治國之道已有自己一套想法。有關武功的部分，我想是有的，否則他無法在連串的戰爭中取得勝利，至於治國之道，我個人持保留態度。在此，假設司馬光所言不虛，那麼我們來做一點推理分析，看看李世民在成功之前需要多努力才行。
16 歲，以現在來說，大概就是高中一年級的年紀，要弓馬嫻熟，起碼從 6 歲時就要開始學騎馬、射箭及近戰功夫。根據我所請教過的多位資深武術老師，異口同聲表示，古人多從 5 歲開始習武，而要能上戰場，大概需要 10 年以上的鍛鍊，所以李世民應該也是不例外。此刻年紀大約今天的幼稚園大班。（本人拒用幼兒園一詞！）
除了練武之外，當然也要讀書。李世民的征戰生涯中，從無敗仗，包括征伐高麗（他認為即使打下高麗也無法統治，所以打勝贏了面子之後就回國）。這樣的戰績絕對不是武功好就行，必須熟讀兵書且能心領神會，活學活用。此外還得能帶兵、練兵，領導統御的學問自是不在話下。至於其他學問，如儒家經典，史學素養也得會，否則打下一個州郡直至一統天下後，要如何有效統治？魏徵勸諫的那些儒家典故哪能聽懂且領悟呢？又怎能說出以史為鏡知興替的話呢？誠然不能說他在 16 歲時就已經熟讀這些，說不定是在登基後不斷學習，但，無一定的基礎，在日理萬機之際
所以，在 5 到 16 歲階段，李世民在累積打天下的時間裡，生活應該是忙碌而充實，每日練功、騎馬射箭、練兵布陣、手不釋卷，應該只是基本。以今天的生活來看， 5 到 16 歲是許多所謂的專家學者認為應該要無憂無慮生活的階段。現實中則是上課、補習、上網、玩網路遊戲、交男女朋友、國內外旅遊、遊學、打工度假.......。日子過得心酸（上課、補習）又快樂。至於與進入社會求生有關的技能、知識和觀念，卻是很缺乏。父母和老師只會說只要考上好大學，把書唸就會有前途（至於什麼叫有前途，父母和老師不只不清楚，也莫衷一是）。而這一唸書，得唸到 22 歲，甚至 30 多歲都有（李世民都已經登基稱帝許久），小孩子的青春歲月以及該累積競爭力的階段，就此浪費在補習和玩樂之中，自然也就養出許多養不起自己的小孩，父母親此刻又捨不得他們吃苦，做點收入少的工作就覺得受辱，叫他們回家待業，因此又讓他們變成啃老族，到最後養不起了才一方面回頭罵年輕人怎樣又怎樣的，一方面又要求政府要想辦法，最後再嫌政府做不好。（反正，這些父母就是要說他們自己沒錯啦！）
話休絮煩，回到主題。總之，要想在社會上活且活得像樣，那麼在入社會獨立過活之前，就要培養好足夠的實力，進入社會之後還要隨時求進步，以應付前人與後輩的競爭。社會裡的求生競爭，每一次都是硬碰硬的實力對決，絕沒有任何一個對手會像父母親一樣會有所退讓和遷就，都是像布袋戲的台詞一樣：「非你死，便我亡」。而競爭之中，不能只會想和企劃，還要有執行力和實踐力，把空泛的夢想，化為實際，這樣才能打獵到足夠的錢養活一家人！
所以為了孩子的未來，別再亂解釋快樂童年的意義。請給他們適當的訓練和磨練，以便他日能在險惡的社會中求活。
---------------------久違的分隔線又來了----------------------
本文之所以難產，只是因為我的電腦掛了，然後找不到經費買新的，一直在問周遭的親友有無不要的電腦。最後終於弄到一台 Acer Aspire M5641 魔獸機，經過一個月的整理、改裝才能上線作戰。其間，還因為更新 BIOS 而無法開機，所幸在知名部落客 Indeepnight（其部落格在此）的空中技術支援下，終於能使用，在此一併感謝！
沒有留言:
張貼留言